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ELOISE - DIDAKTIK

MODELL

Das didaktische Modell der Plattform basiert auf der konstruktivistischen Erkenntnis, dass Kompetenz und Wissen am nachhaltigsten durch die eigene Praxis der Lernenden erworben wird. Die Studierenden erhalten die Werkzeuge und die Gelegenheit, eine selbständige, abgeschlossene Leistung zu erbringen und dadurch fachliche Kompetenz zu erwerben.

Dabei wird das Konzept des problemorientierten Lernens dahingehend weitergedacht, dass die Studierenden reale Fragestellungen zur Bearbeitung erhalten. Diese stammen aus einem Forschungsprojekt, das auf der ELOISE-Plattform beheimatet ist. Auf diese Weise ist es möglich, Studierende in eine aktive Projektgemeinschaft zu integrieren. Im Rahmen der Lehrveranstaltungen können somit zwei Ziele verfolgt werden:
  1. Nach Arbeitsaufträgen bzw. Themen strukturierte Begegnung mit Originalmaterial, realen Recherchesituationen, für den jeweiligen Forschungsbereich zweckmäßige Methoden und Organisationsformen sowie mit der Erfahrung, dass die Qualität der eigenen Arbeit für das gesamte Projekt von entscheidender Bedeutung sein kann.

  2. Gemeinsames Arbeiten für das Forschungsvorhaben erbringt wertvolles Material, Informationen sowie neue Aspekte und Sichtweisen, die dem gesamten Projekt sehr nützlich sein können. Oft lässt sich ein materialintensives Thema sinnvoll nur auf diese Weise bearbeiten. Die Ergebnisse der Studierenden sind für die weitere Projektarbeit wichtig. Das erzeugt Motivation.

KREISLÄUFE

OFFENES SYSTEM

Ein entscheidender Unterschied zur klassischen "Lernplattform" besteht darin, dass ELOISE die Initiative und den Gestaltungswillen aller Plattformteilnehmer fordert und belohnt. Es können unabhängig von den fachlichen und didaktischen Vorbereitungen durch Projekt- und LV-Leitung auf der Seite der Studierenden Kreisläufe entstehen, die den gewünschten Zugewinn an Content und Kompetenz aus Eigeninitiative erbringen. Sehr wichtig ist in diesem Zusammenhang, wie sich die Plattformkommunikation mit Material und Arbeitsergebnissen verbindet. Ein einfaches Beispiel dafür ist auf unserer Konzept-Seite beschrieben.

STRUKTUREN

Die Plattform stellt für den produktiven Austausch von Erfahrung und Kompetenz zwischen den Plattformteilnehmern keine fertigen Lösungen bereit. Zusammen mit PlattformanwenderInnen und Kooperationspartnern sind wir erst dabei, die Möglichkeiten des Konzepts auszuloten. Die Plattform ist auch konzeptbedingt nicht "schlüsselfertig" in Lernräumen organisiert, um die Studierenden von ihren Voraussetzungen ausgehend zu einem bestimmten Ziel zu führen. Doch ELOISE bietet Werkzeuge an, mit denen äquivalente Strukturen erzeugt werden können.
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ELOISE ENTDECKEN

Aufgrund der methodischen Offenheit der Plattform ist es besonders wichtig, ein Paket von Hilfen und Anregungen für alle an der Plattform Interessierten zur Verfügung zu stellen. Wir nennen es "ELOISE ENTDECKEN" - damit soll festgehalten werden, dass auch unsere eigene Kenntnis der Möglichkeiten des Plattformkonzepts noch unvollständig ist. Das Paket enthält:

Alle Komponenten sind Teil eines ständigen Weiterentwicklungsprozesses, der Hand in Hand mit der Systemdissemination und Entwicklungskooperationen mit anderen E-Learning/E-Research-Projekten verfolgt wird. Einige Faktoren, die Inhalt und Gesicht dieses Support-Pakets bestimmen, sind veränderlich - daraus ergibt sich für uns ein ständiger Anpassungs- und Ergänzungsbedarf. "ELOISE ENTDECKEN" ist somit kein "rundes" Paket. Es ist immer "in Arbeit", wobei wir auch auf die Mithilfe unserer Anwender und Kooperationspartner bauen.

MOVE!

Mit dem Contentprojekt MOVE! versuchen wir das ELOISE-Konzept von einer ganz anderen Seite her auszuloten. Wir suchen hier nach fertigen Lösungen, die im Rahmen von Blended Learning-Kursen praktisch umzusetzen sind. Dies einerseits, weil wir das partizipative Werkstattmodell von ELOISE durch didaktisch exakter dosierbare Tutorials ergänzen, und andererseits, weil wir das klassische E-Learning-Contentmodell mit dem spezifischen Interaktionskonzept von ELOISE verbinden wollen. Aus der Kombination von aufbereitetem und in Eigeninitiative zu schaffendem Content erwarten wir uns neue, spannende Ansätze, wie Studierende innerhalb eines zeitlichen und inhaltlichen Rahmens Kenntnisse und Kompetenzen erwerben können. Einfach ausgedrückt: die Studierenden sollen die für sie versteckten Ostereier finden, aber vor allem als Anreiz dafür, die Kursleitung (und sich selbst) mit eigenen, unerwarteten Funden zu überraschen.

Laden Sie hier das druckfähige pdf-Dokument zur ELOISE-Didaktik. [Alternativ: .doc]

Lesen Sie hier (fast) alles über Konzept und Umsetzung von MOVE!

V 4.0

Last update: 13.06.2007

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