blended-learning
Zum Gebrauch der Planungsmatrix
"blended learning" - Der Wechsel von Präsenz- und Onlinephasen
Der Einsatz Neuer Medien stellt im Unterricht eine zusätzliche Herausforderung an die Planungsarbeit dar: Die Komplexität der Lernorganisation erhöht sich, damit wachsen auch die Aufgaben für die Steuerung des Lernprozesses.
Die Webdidaktik beschäftigt sich derzeit besonders mit dem Konzept von "blended learning". "blended learning" beschreibt einen Unterrichtsaufbau bei dem Präsenz- und Online-Phasen in einer didaktisch begründeten "Mischung" abwechseln. Ein Teil des Unterrichts findet als übliche Präsenzveranstaltung statt, der andere Teil wird online gestaltet.
Dieses Modell ist auch für die Planung längerer Lernprozesse geeignet. Mögliche Anwendungsgebiete sind universitäre Lehrveranstaltungen oder verschiedenste projektorientierte Unterrichts- und Trainingsvorhaben.
Die Präsenzphasen haben vorrangig folgende Funktionen:
Der Einsatz Neuer Medien stellt im Unterricht eine zusätzliche Herausforderung an die Planungsarbeit dar: Die Komplexität der Lernorganisation erhöht sich, damit wachsen auch die Aufgaben für die Steuerung des Lernprozesses.
Die Webdidaktik beschäftigt sich derzeit besonders mit dem Konzept von "blended learning". "blended learning" beschreibt einen Unterrichtsaufbau bei dem Präsenz- und Online-Phasen in einer didaktisch begründeten "Mischung" abwechseln. Ein Teil des Unterrichts findet als übliche Präsenzveranstaltung statt, der andere Teil wird online gestaltet.
Dieses Modell ist auch für die Planung längerer Lernprozesse geeignet. Mögliche Anwendungsgebiete sind universitäre Lehrveranstaltungen oder verschiedenste projektorientierte Unterrichts- und Trainingsvorhaben.
Die Präsenzphasen haben vorrangig folgende Funktionen:
- Koordinierung der Lernprozesse,
- Entwicklung des sozialen Systems der Lerngruppe: Kennenlernen von Lehrenden und Lernenden, Klärung von Erwartungen, Interessen, Arbeits- und Kommunikationsregeln (Adressatenanalyse, Arbeitsvertrag),
- Abklärung von Organisation, Thema, Zielen und Arbeitsablauf,
- Präsentation und Diskussion von Arbeitsergebnissen,
- Reflexion und Evaluation von Lern-/Arbeitsprozessen,
- (Interaktive) Bearbeitung der vereinbarten Aufgaben,
- Onlinegestütztem Selbststudium (z.B. Internetrecherche, Lösung interaktiver Aufgaben),
- Kollaboratives Arbeiten in virtuellen Gruppen,
- Moderation des Arbeitsprozesses über (themenbezogene) Foren,
- Synchrone Kommunikation zu spezifischen Fragestellungen im Lernprozess.
