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Forschung und Entwicklung

Publikationen

BÜCHER

Welzel, M., Stadler, H.: „Nimm doch mal die Kamera!“ Zur Nutzung von Videos in der Lehrerbildung — Beispiele und Empfehlungen aus den Naturwissenschaften. Münster, New York, München, Berlin: Waxmann 2005

Jungwirth, H., Stadler, H.: Ansichten - Videoanalysen zur Lehrer/-innenbildung. Innsbruck: StudienVerlag 2003. CD-Rom.

Sexl, R., Kühnelt, H., Stadler, H., Sattlberger, E.: Physik 3. 4.Auflage, Öbv et hpt, Wien 2006

Sexl, R.,Kühnelt, H., Stadler, H., Jakesch, P., Sattlberger, E.: Physik 4. 4.Auflage, Öbv et hpt, Wien 2007

ARTIKEL IN BÜCHERN UND ZEITSCHRIFTEN

Bartosch, I. (2009): Fachdidaktische Aspekte eines attraktiven mathematisch-naturwissenschaftlichen Unterrichts für Mädchen und Burschen. ( Plus Lucis 1/09. Wien: Verein zur Förderung des physikalischen und chemischen Unterrichts, ÖPG – in Vorbereitung)

Bartosch, I. (2009): People Need Energy to Live- Using Every-Day-Concepts. In T. Tajmel,T. & K. Starl, (Hrsg.), Science Education Unlimited. Approaches to Equal Opportunities in Learning Science. CD-ROM: The Practice Material for Teaching and Teacher Training. Münster: Waxmann

Bartosch,I., Mayr, J. (2009): Wer beurteilen will, braucht Maßstäbe. Bezugsnormen bei der Bewertung von Schülerleistungen. In: K. Krainer, B. Hanfstingl, & S. Zehetmeier (Hrsg.), Fragen an das Bildungssystem - Antworten aus Theorie und Praxis. Innsbruck: Studienverlag

Bartosch, I. (2009): Undoing Geder im MNI -Unterricht. In D. Höttecke (Hrsg.), Chemie- und Physikdidaktik für die Lehreramtsausbildung. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung in Schwäbisch Gmünd 2008. Münster: LIT-Verlag, S. 83 – 85

Amrhein-Kreml, R., Bartosch, I., Breyer, G., Dobler, K., Koenne, C., Mayr, J. & Schuster, A. (2008): Prüfungskultur. Leistung und Bewertung (in) der Schule. Klagenfurt: Institut für Unterrichts- und Schulentwicklung

Koenne, C., Bartosch, I., Koenne, G. (2008): Prüfungskultur – Leistung und Bewertung in der Schule in Dietmar Höttecke (Hrsg.) 2007 Kompetenzen, Kompetenzmodelle, Kompetenzentwicklung. Gesellschaft für die Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung in Essen 2007. Berlin: Lit Verlag S.137-139

Bartosch, I. (2008): Kompetenzentwicklung durch pädagogisch-didaktische Supervision in Dietmar Höttecke (Hrsg.) Kompetenzen, Kompetenzmodelle, Kompetenzentwicklung. Gesellschaft für die Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung in Essen 2007. Berlin: Lit Verlag S.371-373

Stadler, H. (2007). Globales Klima – ein Thema für den Physikunterricht. Praxis der Naturwissenschaften, Physik in der Schule. Heft 4/56, S. 42-44.

Stadler, H. (2007). (De-)Constructing gender in science education. Cultural Studies of Science Education, 2 (in press).

Stadler, H., Kühnelt, H., Krainer, K. (2007). IMST² – Raising the quality of mathematics, science and technology teaching in Austria. International Journal for Science Ecuation (in press).

Stadler, H. (2007). Living the cultural clash. In: Scantlebury, K., Kahle, J.B., La Van, S.K. & Martin, S. (Editors) Re-visioning science education from feminist perspectives: Challenges, choices and careers. Sense Publishers (in press).

Wilbers, J., Bücker, N., Komorek, M. Duit, R., Stadler, H. (2006). Das chaotische Magnetpendel. Unterricht Physik, Heft 94, 2006, 17. Jg., S 15-19

Stadler, H. (2006). Unterricht durchs Objektiv betrachtet. Lehrerinnen und Lehrer erforschen ihren Unterricht mittels Video. In: Unterricht Physik, Heft 92, 2006, 17. Jg., S 24-27

Stadler, H. (2006). Videoanalysen von Lernprozessen im computergestützten Unterricht. In: D. Höttecke (Hrsg.), Naturwissenschaftlicher Unterricht im internationalen Vergleich, Berlin: LIT, S373-375

Neumann, S., Nagel, C., Stadler, H. (2006). Ansätze zur Untersuchung von Barrieren von Schüler/innen mit Migrationshintergrund im naturwissenschaftlichen Unterricht. Berlin: LIT, S 475 – 477.

Stadler, H. (2006). Videos – Studierende analysieren ihren Unterricht. Berlin: LIT, S 509 - 511.

Krainer, K., Kühnelt, H., Stadler, H (2005). IMST2 - Raising the quality of mathematics and science learning and teaching in Austria. Conference Proceedings ESERA, Barcelona 2005 (CD).

Stadler, H. (2005). Technik und Geschlecht – Wege zu einer gendersensitiven Technikausbildung. In: Erharter, D.: Gender Mainstreaming in Bildungseinrichtungen. FH St. Pölten: Verlag Forum Neue Medien, S 47-60

Stadler, H., Jungwirth, H. (2005). Towards gender sensitivity in class: confronting teachers with external perspectives. Conference Proceedings ESERA, Barcelona 2005 (CD).

Stadler, H., Jungwirth, H. (2005). IMST2 - The subproject "Teaching and Learning Processes". How to initiate and support changes in teachers´ professional work. Proceedings ESERA, Barcelona 2005 (CD).

Stadler, H. (2005). Intervention durch Forschung. Wege zur Unterstützung der Professionalisierung von Lehrkräften mittels Video. In: Welzel, M., Stadler, H. (Hrsg.), „Nimm doch mal die Kamera!“ Zur Nutzung von Videos in der Lehrerbildung — Beispiele und Empfehlungen aus den Naturwissenschaften. Münster, New York, München, Berlin: Waxmann. 2005, S 177-195

Elster, D., Albert, R., Hitzenberger, R., Kartusch, R., Stadler, H. (2005). Praxisorientierte interdisziplinäre Umweltbildung in der Ausbildung von Biologie- und Physiklehrer/innen. Entwicklung und Evaluation einer Lehrveranstaltung. In: Ecker, A. (Hrsg.): Fachdidaktik im Aufbruch. Zur Situation der Lehramtsstudien an der Universität Wien. Frankfurt a. Main: Peter Lang, S 189 - 223

Jungwirth, H., Stadler, H (2005).: Ansichten — ein Medium zur Veränderung von Unterricht. In: Welzel, M., Stadler, H. (Hrsg.), „Nimm doch mal die Kamera!“ Zur Nutzung von Videos in der Lehrerbildung — Beispiele und Empfehlungen aus den Naturwissenschaften. Münster, New York, München, Berlin: Waxmann, S 231-236

Stadler, H. (2005). Physikunterricht unter dem Gender-Aspekt. Dissertation, Universität Wien

Stadler, H. (2005). Gendergerechtigkeit – eine Herausforderung für den Physikunterricht. In: Bildungsnetz Berlin, LIFE e.V., Fachtagung 2005, Wannsee, S 5-9

Stadler, H. (2005). "Das ist mir vorher gar nicht aufgefallen!" Lehrkräfte analysieren ihren Unterricht mittels Video. In: Radits, F. Braunsteiner, M.-L., Klement, K. (Hrsg.), Konzepte und Werkzeuge für Forschung in der LehrerInnenbildung. Perspektiven für Nachhaltigkeit. Badener VorDrucke. Schriftenreihe zur Bildungsforschung. Bd. 3, 2005, S 124 - 132

Stadler, H. (2005). Dualismus und Wissenschaft — Physik als männliche Domäne. In: Bidwell-Steiner, M., Wozonig, K. (Hg.) Die Kategorie Geschlecht im Streit der Disziplinen. Band 1 der Reihe „Gendered Subjects“. Wien, Innsbruck-Wien-München-Bozen: Studienverlag, S 206-222

Stadler, H.: Physiklehrkräfte analysieren ihren Unterricht unter der Gender Perspektive (2005). In: Pitton, A. (Hrsgl.): Relevanz fachdidaktischer Forschungsergebnisse für die Lehrerbildung. Jahrestagung der GDCP in Heidelberg 2004. LIT Verlag Münster, S 348 – 350

Jungwirth, H., Stadler, H. (2005). Gender-Sensibilisierung von Lehrkräften: Einstieg und organisierte Förderung durch die Fachdidaktik. In: Österr. Zentrum für Begabtenförderung und Begabtenforschung (Hrsg.), Die Forscher/innen von morgen. Kongressbericht des 4. Internationalen Begabtenkongresses in Salzburg. Innsbruck, Wien, Bozen: Studienverlag, S 161-168

Stadler, H., Jungwirth, H. (2005). Was heißt geschlechtssensibler Unterricht? In: Österr. Zentrum für Begabtenförderung und Begabtenforschung (Hrsg.), Die Forscher/innen von morgen. Kongressbericht des 4. Internationalen Begabtenkongresses in Salzburg. Innsbruck, Wien, Bozen: Studienverlag, S 132-138

Komorek, M., Duit, R., Stadler, H. (2004). Ein chaotisches System erklären. In: Naturwissenschaftliches Arbeiten. Unterricht und Material 5-10. Seelze-Velber: Erhard Friedrich Verlag, S 100 - 103

Jungwirth, H., Stadler, H. (2004): Ergebnisbericht zum IMST² Subprojekt „Gender Sensitivity und Gender Mainstreaming“. Herbst 2004, Österreichisches Bildungsministerium.

Stadler, H. (2004): Unterricht verbessern. Fallstudien aus der Arbeit mit Naturwissenschaftslehrkräften. In: Ergebnisbericht Projekt IMST² für 2002/03, IFF Klagenfurt.

Stadler, H., Brunner, I., Durstberger, K., Rihaji, N., (2004): Interviews mit Physikerinnen und Physikern. Nicht publiziertes Rohmanuskript. Teilauszüge finden sich auf der Website LISE http://lise.univie.ac.at

Stadler, H. (2004). Videos as a tool to foster the professional development of science teachers. Paper presented at the annual conference of the National Association for Research in Science Teaching (NARST), April 2003 (der Aufsatz wird bei ERIC erscheinen).

Stadler, H. (2003). Unterricht verbessern. Fallstudien aus der ARbeit mit Naturwisnschaftslehrkräften. In: Ergebnisbericht Projekt IMST² für 2002/03, IFF Klagenfurt.

Benke, G., Stadler, H. (2003). Places of argumentation in physics class. Paper presented at the annual conference of the National Association for Research in Science Teaching (NARST), August 2003

Stadler, H. (2003). Videos as a tool to foster the professional development of science teachers. Paper presented at the annual conference of the National Association for Research in Science Teaching (NARST), August 2003 (der Aufsatz wird bei ERIC erscheinen).

Stadler, H. (2003). Videos as a tool to foster the professional development of science teachers. Paper presented at the 4th conference of the European Association of Science Education (ESERA), 2003, Noordwijkerhout

Stadler, H.., Benke, G. (2003). Naturwissenschaftliches Diskutieren und Argumentieren fördern. In: Unterricht Physik 14 (2003), Heft 74, S 26-29

Komorek, M., Duit, R., Stadler, H. (2003). Ein chaotisches System erklären. In: Unterricht Physik 14 (2003), Heft 74, S 30-31

Stadler, H. (2003). Unterrichtsvideos in der Lehrerbildung. In: A. Pitton (Hrsg), Außerschulisches Lernen in Physik und Chemie, Münster, LIT-Verlag, 2003, S 132-134

Stadler, H. (2003). Videos als Mittel zur Qualitätsverbesserung von Unterricht. In: E.J. Brunner u. a.(Hrsg.). Diagnose und Intervention in schulischen Handlungsfeldern. Münster; New York; München; Berlin: Waxmann 2003, S. 175 - 193.

Stadler, H., Wenig, S. (2003). Solar-Mobile und Solar-box. Ein handlungsorientiertes Unterrichtsprojekt zum Thema Photovoltaik für Mädchen. In: Unterricht Physik 77, 2003, S. 21 - 24

Stadler H. (2002). Schwerelosigkeit herrscht dort, wo keine Schwerkraft mehr wirkt. In: Schneider, Lotze, K. (Hrsg.) Wege in der Physikdidaktik, Bd. V, Palm & Enke, Erlangen, 158-164.

Stadler H. (2002). Ein Unterrichtsmodell zum Thema Schwerelosigkeit. In: Schneider, Lotze, K. (Hrsg.) Wege in der Physikdidaktik, Bd. V, Palm & Enke, Erlangen 2002, S 165-173.

Stadler, H. (2002). Österreichische Qualitätsentwicklungsprogramme im mathematisch-naturwissenschaftlichen Bereich - Reformansätze für Schule und Lehrerausbildung. In: Hilligus, A.H., Rinkens, H., Friedrich, C. (Hg.): Europa in Schule und Lehrerausbildung. Entwicklungen - Beispiele - Perspektiven. Münster: LIT 2002, S 221 – 231.

Stadler, H: (2002). Mädchen und Physik - Koedukation im naturwissenschaftlichen Unterricht. In: Impulse nutzen. Zukunftschancen furch eine neue Vielfalt in Studium und Lehre. Dokumentation zur Tagung "Impulse nutzen" des Bildungsministeriums für Bildung und Forschung der Bundesrepublik Deutschland. München 2002, 49-52.

Stadler, H. (2002). Lehr- und Lernprozesse unter der Lupe - Videos als Grundlage für die Verbesserung von Physikunterricht. In: Krainer, K., Dörfler, W., Jungwirth, H., Kühnelt, H., Rauch, F. & Stern, T. (Hrsg.): Lernen im Aufbruch: Mathematik und Naturwissenschaften. Pilotprojekt IMST2. StudienVerlag: Innsbruck-Wien-München-Bozen, 116-127.

Stadler, H. (2002). Physikunterricht am Anfang der Oberstufe - Analysen und ein Beginn. Innovation am BG Realschulstrasse in Dornbirn. In: Krainer, K., Dörfler, W., Jungwirth, H., Kühnelt, H., Rauch, F. & Stern, T. (Hrsg.): Lernen im Aufbruch: Mathematik und Naturwissenschaften. Pilotprojekt IMST². StudienVerlag: Innsbruck-Wien-München-Bozen, 196-205.

Stadler, H. (2002). Lehr- und Lernprozesse unter der Lupe - Videos als Mittel zur Qualitätsverbeserung von Unterricht. In: Tagungs-CD der Jahrestagung der Deutschen Physikalischen Gesellschaft, Leipzig 2002.

Stadler H. (2002). Geschlechtssensibler Unterricht - Individualisierung des Lehrens und Lernens unter der „Gender"-Perspektive [Gender sensitive learning - individualisation of learning and teaching in science class]. In: Niedderer, H., Hrsg., Didaktik der Physik, Vorträge Frühjahrstagung Bremen. Bad Honneff: Deutsche Physikalische Gesellschaft , 2002 (Tagungs-CD).

Stadler, H., Benke, G., Duit, R. (2002). How do boys and girls use language in physics classes. In: Duit, R. (Hrsg.), Research in Science Education in Europa. Dordrecht: Kluwer Academic Publishers. Ebook 2002.

Jungwirth, H., Stadler, H. & Stern, T. (2002). Wege zur Weiterentwicklung des mathematisch-naturwissenschaftlichen Unterrichts [New developements in mathematics and science teaching]. In: Einblicke in Prozesse der Forschung und Entwicklung im Bildungsbereich. StudienVerlag: Innsbruck-Wien-München-Bozen, 231-248.

Kühnelt, H., Stadler, H., Stern, T. (2001). Innovating Science Education in Austria. In: Psillos, D. Kariotoglou, P. (Eds.) Proceedings of the Third International Conference Science Education Research in a Knowledge Based Society, 823-825.

Stadler H.; Benke G.; Duit R. (2001). Gemeinsam oder getrennt? Eine Videostudie zum Verhalten von Mädchen und Buben bei Gruppenarbeiten im Physikunterricht. In: Aufschnaiter St., Welzel M. (Hrsg.), Nutzung von Videodaten zur Untersuchung von Lehr- Lernprozessen. Waxmann Münster / New York / München / Berlin, 203 – 218.

Stadler, H., Benke, G., Duit, R. (2001). How do boys and girls use language in physics classes. In: Duit, R. (Hrsg.), Research in Science Education in Europa. Dordrecht: Kluwer Publishers, 283-288.

Stadler H. (2001). Schülerinnen an Höheren Technischen Lehranstalten. In: PC-News Nr. 71, Februar 2001, 23-24.

Stadler H. (2001). Außerhalb der Atmosphäre herrscht Schwerelosigkeit. Physikunterricht zum Thema Schwerelosigkeit. In: Naturwissenschaft Unterricht Physik, 12 (2001) Nr 65, S 33-37.

Kühnelt H., Stadler H., Stern T. (2000). PFL-Science - An In-Service Program for Science Teachers. In: Physics teacher education beyond 2000. Tagungs-CD zu GIREP 2000.

Stadler, H. (2000).: Physik und Technik - kein Thema für Mädchen? Modelle zur schulischen Förderung von Technikkompetenz und Technikinteresse bei Mädchen. In: Wächter, Ch. (Hrsg.) Auf den Spuren der Frauen in der technologischen Zivilisation. Profil-Verlag München, 75 - 87.

Embacher F., Müller R., Stadler H., Weihs G. (2000): Paradoxien erkennen - Quantenmechanik in der Schule. In: Praxis der Naturwissenschaften, Physik, Heft 8/49, Dezember 2000, 49. Jg. Aulis Verlag, Köln, S 15 - 21.

Stadler H. (2000): Kann man/frau Physik verstehen? Über eine Schwierigkeit der Rezeption von Physik durch die Öffentlichkeit. In: Arnold, M.: Studium Integrale, iff-Texte. Springer Wien New York, 77-82.

Jungwirth H., Stadler H. (2000). Der Geschlechteraspekt in TIMSS - Ergebnisse, Erklärungsversuche, Konsequenzen. In: Plus Lucis 3/2000, 15 - 20.

Stadler H., Duit R., Benke G. (2000). Do boys and girls hold different notions of understanding in physics? In Physics Education 35, Nr. 6, November 2000, 417 – 422.

Stadler H., Benke G., Duit R. (1999). How do boys and girls use language in physics classes? In: Research in Science Education. Past, Present, and Future. Proceedings of the Second International Conference of the European Science Education Research Association (E.S.E.R.A.), Kiel 1999, 531-533.

Kühnelt H., Stadler H. (1999). Assessing an Assessment. Lessons from TIMSS3 in Austria. TIMSS - ESERA. In: Research in Science Education. Past, Present, and Future. Proceedings of the Second International Conference of the European Science Education Research Association (E.S.E.R.A.), Kiel 1999.

Stadler, H. (1999): TIMSS 3. Das Physikwissen österreichischer Maturant/innen. Eine Analyse der Ergebnisse der TIMS-Studie aus geschlechtsspezifischer Perspektive. Abschlußbericht des Projekts IMST, Klagenfurt. http://netscience.univie.ac.at/lise/index1.html.

Stadler H. (1999): TIMSS 3 in Österreich- geschlechtsspezifische Aspekte. In: Tagungsband der 62.Physikertagung der Deutschen Physikalischen Gesellschaft, Didaktik der Physik, Ludwigsburg.

Stadler H. (1999): Aktionsforschung in der Ausbildung von Physiklehrerinnen. In: Didaktik 2/99, 14-15.

Stadler H. (1999): Schülerinnen an Höheren Technischen Lehranstalten. In: Soziale Technik 3/99, 3-5.

Stadler H., Wenig S. (1999): That´s the right kind of physics teaching. Promoting the interest of girls in physics by playful activities. In: Proceedings of 17. International Conference of the Groupe International de Recherche sur l´Enseignement de la Physique / International Commission on Physics Education (GIREP-ICPE), Duisburg 1999.

Stadler H. (1999): Physik und Technik - kein Thema für Mädchen? In: Erziehung und Unterricht, Heft 7/8 1999, 635-651.

Stadler H. (1999): Kann man Physik verstehen? In: Mitteilungsblatt der Österreichischen Physikalischen Gesellschaft 4 / 99, S 3 - 7.

Stadler H. (1999). LISE. Website zum Thema Mädchen und Physikunterricht. Im Auftrag des Bundesministeriums für Unterricht und kulturelle Angelegenheiten, 1999 - 2004 http://lise.univie.ac.at

Bartosch, I., Schuster, A. (1998): PFL-NW 1994-96: Rückblick und Aufbruch. Schulinnovationen 13/1998 PING - Bartosch, I., Elster, D. (1998) Naturwissenschaften koordiniert unterrichten. Plus Lucis 2/98

Bartosch,I. (1998): Forschungsobjekt Fahrrad. Naturwissenschaften im Unterricht 46/1998

Stadler H. (1998). Die Bewegung der Erde. Ein Einführungsunterricht in die Mechanik. In: Unterricht Physik 9 (1998) Nr. 46, S 24 – 34.

Stadler H., Duit R. (1998) : Konstruktivistische Unterrichtsanalysen. In: Zur Didaktik der Physik und Chemie, Probleme und Perspektiven, Band L18. Hrsg. GDCP, Leuchtturm-Verlag, Kiel 1998.

Stadler H., Duit R. (1998) : Teaching and learning chaos theory. Case studies on students´ learning pathways. Paper presented at NARST, San Diego, April 1998.

Stadler H. (1998). Aktionsforschung und Physikdidaktik in der Lehrerausbildung. In: Schulinnovationen, Ausgabe 13. IFF, Klagenfurt 1998, 24-26.-

Stadler H. (1998). PFL-Naturwissenschaften. Ein postgradualer Hochschullehrgang für Lehrer/innen. In: Zur Didaktik der Physik und Chemie, Probleme und Perspektiven, Band L18. Hrsg. GDCP, Leuchtturm-Verlag, Kiel-

Stadler H. (1998). Schwerelosigkeit herrscht dort, wo keine Schwerkraft mehr wirkt. In: Tagungsband der 61. Physikertagung der Deutschen Physikalischen Gesellschaft, Didaktik der Physik, Regensburg.

Stadler H., Benke, G., Duit, R. (1998). Wie nutzen Mädchen und Jungen Sprache in physikalischen Argumentationen? Tagungsband der Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik (GDCP), Essen 21.September 1998.

Bartosch,I., Habinson, P. (1997): Österreichische Beteiligung am weltgrößten Astronomie Ereignis im World Wide Web. Plus Lucis 1/97

Kühnelt H., Stadler H. (1997). Combined updating on science and pedagogy for experienced teachers. In: Research in Science Education (RISE), 1997, 27(3), 425-444.

Duit R., Komorek M., Roth W.-M, Stadler H., Wilbers J. (1997). Eine Unterrichtseinheit zur eingeschränkten Vorhersagbarkeit chaotischer Systeme für das 10.Schuljahr. In: Tagungsband der Jahrestagung der Deutschen Physikalischen Gesellschaft DPG, März 1997, Berlin.

Duit, R., Komorek, M., Wilbers, J., Roth, W.M., Stadler, H. (1997). Eine Unterrichtseinheit zur eingeschränkten Vorhersagbarkeit chaotischer Systeme für das 10. Schuljahr. In: J. Willer, Didaktik der Physik - Vorträge Physikertagung 1997 in Berlin. Berlin: Technische Hochschule Berlin, Institut für Fachdidaktik Physik und Lehrerbildung, 276-281.

Stadler H. (1997). Schülerinnen an Höheren Technischen Lehranstalten. Eine Studie im Bereich Elektrotechnik/Elektronik und Maschinenbau. BMUK, Wien.

Stadler H. (1997): Mädchen im Physikunterricht. Eine Studie zu einem österreichischen Schulversuch. In: Plus Lucis 2/97.

Stadler H. (1997). Buchbesprechung zu Muckenfuß, H.: Lernen im sinnstiftenden Kontext. In: Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften 3.Jg., Heft 2/97, 85-86, Kiel.

Stadler H. (1996a). Pupils´ Conceptions about Gravity. GIREP-Tagungsband. Ljubljana 1996, 378-380.

Stadler H. (1996). Schülerinnen an Höheren Technischen Lehranstalten. In S.C.H.U.G. Informationsblatt für Schulbildung und Gleichstellung. Bundesministerium für Unterricht und kulturelle Angelegenheiten. Wien.

Stadler H. (1995). Arbeitsblätter zur Mechanik. In: Plus Lucis 1/95.

Stadler H. (1995). Schülerinnen an Höheren Technischen Lehranstalten. Eine Studie im Bereich Elektrotechnik / Elektronik und Maschinenbau. Endbericht zum gleichnamigen Projekt. BMUK, Wien.