P19567 Die Eingewöhnungsphase von Kleinkindern in Kinderkrippen

Conference Participations - Lectures

Peer-Reviewed Publications in Press

1) Ahnert, L. & Eckstein, T. (2008, Mar.).
Die Veränderung der pädagogischen Beziehung und deren Einfluss auf physiologische Parameter des Stresserlebens von Kleinkindern [The development of child-caregiver relationship: associations to toddlers‘ cortisol levels].
Paper presented at the „21. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE)“, Dresden, Germany.

2) Ahnert, L., Eckstein, T., & Kappler, G. (2010, July).
Children's coping strategies during the transition from home to child care.
Paper presented at the “12th World Congress of WAIMH”, Leipzig, Germany.

3) Ahnert, L., Eckstein, T., Kappler, G., Ganser, L., Medlisch, N., Pristernik, C. & Tupy, N. (2009, Nov.).
Krippenforschung multimethodal und interdisziplinär: Methoden und Befunde der Wiener Krippenstudie [Vienna childcare study: a multimethod and interdisciplinary resarch design].
Paper presented at at the „Kooperationstagung der Robert Bosch Stiftung und der Kommission Pädagogik der Frühen Kindheit der DGfE: Kinderkrippen - Krippenkinder. Forschung zur institutionellen Bildung, Erziehung und Betreuung von Kindern unter drei Jahren“, Berlin, Germany.

4) Datler, W. (2007, Nov.).
Kindliches Bedürfnis und Autonomieentwicklung. Über Loslösung, Eingewöhnung und die Komplexität früher Beziehungsprozesse [The child’s need and development of autonomie: Letting go, settling in and the complexity of relationship processes].
Paper presented at the congress „Bildung und Bedürfnis. Kindheit heute“, Darmstadt, Germany.

5) Datler, W., Datler, M. (2010, July).
Separation, relatedness and affect regulation: Helpful and restraining factors in processes of toddlers' transition from home-care to out-of-home care.
Paper presented at the “12th World Congress of the World Association of Infant Mental Health (WAIMH)”, Leipzig, Germany.

6) Datler, W., Datler, M., Funder, A. (2009, Aug.).
Struggling against the feeling of becoming lost: A young boy's painful transition to day care.
Paper presented at the “5th International Conference for Teachers of Infant Observation”, London, UK.

7) Datler, W., Datler, M., Hover-Reisner, N (2009, Sept.).
Structure, relationship and development: An ethnographic view on everyday life in a nursery and its impact on children's development.
Paper presented at the “European Conference on Educational Research (ECER)”, Vienna, Austria.

8) Datler, W., Funder, A., Fürstaller, M. (2009, June).
Die Eingewöhnung von Kindern in der Kinderkrippe - ein Bildungsprozess? [Settling-in processes to day care as educational processes for young children]
Paper presented at the congress "Videobasierte Methoden der Bildungsforschung: Sozial-, kultur- und erziehungswissenschaftliche Nutzungsweisen", Universität Hildesheim, Germany.

9) Datler, W., Hover-Reisner, N. (2008, Mar.).
Multiperspektivische Zugänge zur Erforschung der Eingewöhnungsphase in die Kinderkrippe [Toddlers‘ transition to day care – Vienna childcare study: A multiperspective design].
Paper presented at the „21. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE)“, Dresden, Germany.

10) Datler, M., Wininger, M., Trunkenpolz, K. (2008, Mar.).
Von der Einzelfallbeobachtung nach dem Tavistock-Konzept zur Einzelfallstudie im Wiener Krippenprojekt [Infant Observation at the Tavistock to Young Child Observation in the Vienna chilcare study].
Paper presented at the „21. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE)“, Dresden, Germany.

11) Eckstein, T., Kappler, G., Datler, W., & Ahnert, L. (2010, Sept.).
Stressregulation bei Kleinkindern nach Krippeneintritt: Die Wiener Kinderkrippenstudie. [Stress regulation of preschoolers after transition to childcare: the Vienna childcare study].
Paper presented at the “47th congress of the DGPs”, Bremen, Germany./span>

12) Eckstein-Madry, T. & Kappler, G. (2011, Feb.).
Frühkindliche Beziehungen zu Kindergartenpädagoginnen und ihre Auswirkungen auf die Stressregulation. [Preschoolers' relationships to public caregivers and their effects on stress regulation].
Paper presented at the „16. GAIMH Conference”, Vienna, Austria.

13) Eckstein-Madry, T., Kappler, G., Ahnert, L. & Datler, W. (2012, April).
Die Erzieherin-Kind-Bindung und ihr Einfluss auf die Stressregulation des Kleinkindes nach Krippeneintritt [Child-caregiver attachments and young children’s stress regulation following entry to day care].
Paper presented at the „10. Tagung der Österreichischen Gesellschaft für Psychologie“, Graz, Austria.

14) Ereky-Stevens, K., Datler, W., Funder, A. (2008, Mar.).
Die videounterstützte Erforschung des Zusammenhangs zwischen kindlichen Interaktionserfahrungen und Verhaltensveränderungen [Association between toddlers‘ interactions and their change in behaviour in their first months in day care: video-observation results].
Paper presented at the „21. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE)“, Dresden, Germany.

15) Ereky-Stevens, K., Hover-Reisner, N. (2008, Mar.).
Angloamerikanische Forschungen zur aktiven Teilnahme von Kleinkindern an frühen Bildungsangeboten [Anglo-american research: active participation in educational processes fostered in day care settings].
Paper presented at the „21. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE)“, Dresden, Germany.

16) Funder, A. (2009, Sept.).
Kinder und Erwachsene als „Ko-Konstrukteure“ früher Beziehungsprozesse. Interaktionale Aspekte der Genese von Affektregulation und Coping im Kontext institutioneller Kleinkindbetreuung [Constructing relationships: Aspects of interaction and the development of affect regulation and coping within the context of day care].
Paper presented at the „3. Internationales Doktorandenkolloquium: Psychoanalytische Forschung“, Humboldt-Universität zu Berlin, Germany.

17) Funder, A.(2010, Sept.).
Die Bedeutung von kindlichen Interaktions- und Beziehungserfahrungen im Kontext der so genannten Eingewöhnungsphase in die Kinderkrippe. Eine methodenkritische Untersuchung im Schnittfeld von quantitativer und qualitativer Forschung [Critical thoughts on qualitative and quantitative methods used to assess children’s interactions and relationships during their adaptation to day care].
Paper presented at the „4. Internationales Doktorandenkolloquium: Psychoanalytische Forschung“, Frankfurt am Main, Germany.

18) Funder, A., Fürstaller, M. (2009, Oct.).
Multiperspektivische Zugänge zur Erforschung der Eingewöhnungsphase von Kleinkindern in die Kinderkrippe – Die Wiener Kinderkrippenstudie [Toddlers‘ transition to day care – Vienna childcare study: A multiperspective design].
Paper presented at the “Annual Meeting of young scientists: Forschung in der Frühpädagogik – Aktuelle Projekte und Perspektiven (Kommission Pädagogik der frühen Kindheit/Sektion Sozialpädagogik, DGfE)”, Bamberg, Germany.

19) Fürstaller, M. (2009).
Ein-Blick(e) hinter die Kulissen videobasierter Forschung zur Eingewöhnung von Kleinkindern in die Kinderkrippe unter dem Aspekt frühkindlicher Bildungsprozesse [A critical analysis of video-observation methods used to assess young children’s transition to day care as an educational process].
Paper presented at the "3. Internationales Doktorandenkolloquium: Psychoanalytische Forschung", Humboldt-Universität zu Berlin, Germany.

20) Fürstaller, M. (2011, Sept.).
Ein Blick hinter die Kulissen: Videobasierte Forschung im Rahmen der Wiener Kinderkrippenstudie. Eine Analyse methodischer und methodologischer Implikationen von videographisch untersuchten Eingewöhnungsprozessen unter dreijähriger Kinder in Kinderkrippen und Kindergärten [A critical analysis of video-observation methods used to assess young children’s transition to day care].
Paper presented at the „5. Internationales Doktorandenkolloquium: Psychoanalytische Forschung", University of Vienna, Austria.

21) Fürstaller, M. (2012, Feb.).
Frühe Kindheit - Brücken bauen: Weiterbildung im Dialog. Weiterbildungsprozesse von KleinkindpädagogInnen im Kontext psychoanalytischer Pädagogik. Von der Wiener Kinderkrippenstudie zu WiKo [Early childhood – building bridges: Caregiver education and training within a psychoanalytical context].
Paper presented at the “17th congress of the GAIMH: Frühe Kindheit - Brücken bauen: Wissenschaft und Praxis im Dialog", Basel, Germany.

22) Fürstaller, M., Funder, A. (2009, Sept.).
Research on early education in pre-school. Toddlers' Adjusment to Out-of-Home Day Care - A videobased Exploration.
Paper presented at the “26th Pre-Conference - European Conference on Educational Research (ECER)”, Vienna, Austria.

23) Fürstaller, M., Funder, A., Hover-Reisner, N., Katschnig, T., Wininger, M. (2010, Feb.).
"Vom Sprechen in fremden Zungen …". Oder: Über Herausforderungen im Kontext interdisziplinärer Forschung und Dissemination [Research challenges: The context of interdisziplinary research and its dissemination].
Paper presented at the „2nd symposium Multiperspektivisches Arbeiten in bildungswissenschaftlichen Feldern", University of Vienna, Austria.

24) Hover-Reisner, N. (2008, Sept.).
Wie erleben Kleinkinder den Einstieg in die Kinderkrippe? Eine empirische Untersuchung im Schnittfeld von qualitativer und quantitativer Forschung [Toddlers‘ experience of child care entry: A multi-method research study].
Paper presented at the „2. Internationales Doktorandenkolloquium: Psychoanalytische Forschung“, Vienna, Austria.

25) Hover-Reisner, N. (2010, Feb.).
Die Wiener Kinderkrippenstudie: Beforschung von Eingewöhnung als Übergang in die Kindertageseinrichtung [Vienna childcare study: researching settling-into day care as a transition process].
Paper presented at the congress "Bildung und individuelle Förderung in Kindertageseinrichtungen und Schulen“, Hildesheim, Germany.

26) Hover-Reisner, N. (2011, Sept.).
Wie erleben Kleinkinder den Einstieg in die Kinderkrippe? Eine empirische Untersuchung im Schnittfeld von qualitativer und quantitativer Forschung [Children’s experiences of entry to day care: an empirical study with a mixed approach of qualitative and quantitative data].
Paper presented at the „5. Internationales Doktorandenkolloquium: Psychoanalytische Forschung", University of Vienna, Vienna, Austria.

27) Hover-Reisner, N., Datler, M. (2010, May).
Die "Eingewöhnungsphase" als Gegenstand qualitativer Forschung. Vortrag im Workshop "Young Child Observation in der Wiener Kinderkrippenstudie: Der Einsatz des Beobachtens im Kontext von Forschung" [Toddlers‘ transition to cay care: qualitative research methods].
Paper presented at "Ein-Blicke in die Tiefe. Die Methode der psychoanalytischen Säuglingsbeobachtung und ihre Anwendungen", University of Klagenfurt, Austria.

28) Hover-Reisner, N., Datler, M. (2010, May).
Young Child Observation in der "Wiener Kinderkrippenstudie" [Using Young Child Observation as a research tool in the Vienna childcare study].
Paper presented at "Ein-Blicke in die Tiefe. Die Methode der psychoanalytischen Säuglingsbeobachtung und ihre Anwendungen", University of Klagenfurt, Austria.

29) Hover-Reisner, N., Eckstein, T., Funder, A., Fürstaller, M., Wininger, M. (2009, Sept).
Toddlers' Adjustment to Out-of-home Care. Methodical aspects concerning the measuring of the quality of pedagogical work in day nurseries.
Paper presented at the “European Conference on Educational Research (ECER)”, Vienna, Austria.

30) Kappler, G. & Ahnert, L. (2011, Mar.).
Diurnal cortisol profiles in different challenging child contexts revised.
Paper presented at the symposium “Rising cortisol at child care: caregivers, children, and child care context” (chair: H. J. Vermeer), symposium conducted at the “Biennal Meeting for the Society for Research in Child Development (SRCD)”, Montreal, Canada.

31) Supper, B., Eckstein-Madry, T. & Ahnert, L. (2012, Mar.).
Der Zusammenhang von Bildung und Bindung in Tagespflege und Krippen [Associations between education and attachment relationships in day care for young children].
Paper presented at the „23rd congress of the Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE)“, Osnabrück, Germany.

32) Supper, B., Eckstein-Madry, T. & Ahnert, L. (2011, Sept.).
Bindungsbeziehungen in den außerfamiliären Betreuungskontexten von Tagespflege und Kinderkrippe [Attachment relationships to childminders and caregivers in day care centres].
Paper presented at the „20. Fachgruppentagung Entwicklungspsychologie der DGPs“, Erfurt, Germany.

33) Wininger, M., Datler, M., Trunkenpolz, K. (2008, Mar.).
Diskrepanzen zwischen den allgemeinen Qualitätsmerkmalen von Krippen und den Beziehungserfahrungen einzelner Kinder [Measures of the general quality of day care centres and the experience of the individual child].
Paper presented at the „21. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE)“, Dresden, Germany.

34) Wininger, M., Fürstaller, M., Funder, A., Hover-Reisner, N. (2009, July).
"Denn die [Daten-]Quelle kann nur gedacht werden, insofern sie fließt." Oder: Zur Thematik und Problematik des Zusammenführens von Daten aus unterschiedlichen Quellen [Mixed method approach: possibilities and challenges].
Paper presented at the symposium "Multiperspektivisches Arbeiten in bildungswissenschaftlichen Feldern. Ein Symposium zur Diskussion forschungsmethodischer Fragen im Kontext laufender Projekte", Vienna, Austria.


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