Ehe Sie sich zum Kauf eines Softwareprogramms zum Sprachenlernen bzw.
unterrichten entscheiden, sollten Sie versuchen, folgende Fragen (mit
Hilfe der jeweiligen Programmbeschreibung bzw. beim Testen des
Programmes) zu beantworten.
Ausgewählte Fragestellungen für die Bewertung von Software/CD-Roms
1.
Gibt es die Möglichkeit, die Lernsoftware vor dem Kauf zu testen?
Gibt es eine gute (!) Benutzer-Anleitung und Beschreibung welche auch
für Laien, verständlich ist oder bedarf es Experten, die Hilfestellung
geben?
2.
Welche technischen Voraussetzungen sind notwendig, um die Software
problemlos auf dem Computer zu installieren bzw. laufen zu lassen? Sind
dazu weitere Computerteile bzw. Software notwendig? (erforderlicher
bzw. empfohlener Prozessor, erforderliche bzw. empfohlene
Hauptspeicherkapazität, CD-Rom-Laufwerk (double-speed?), Graphikkarte,
Soundkarte, Mikrofon, Kopfhörer, Internet-Anschluß ...)
3.
Wie ist die Zielgruppe des Lernprogrammes definiert?
Werden Merkmale wie Alter, Schulbildung, berufliches und soziales
Umfeld oder notwendige Vorkenntnisse in der Sprache von der
Programmbeschreibung/dem Programm explizit bzw. implizit formuliert?
4.
Sind (Lern)Ziele definiert? (Wissenserweiterung,
Informationsvermittlung, Erwerben von Fertigkeiten)
Werden (Lern)Ziele explizit formuliert oder sind sie implizit enthalten?
Ist das vorliegende Übungsmaterial zur Erreichung dieser Ziele geeignet?
Welche Voraussetzungen werden dafür explizit/implizit angegeben?
5.
Was wird wie inhaltlich transportiert?
Welche (humanistische) Werte werden vermittelt?
Welche Rollenbilder werden vermittelt?
Wie werden diese vermittelt? (Wenn ich z. B. zur "Belohnung" auf
jemanden/etwas schießen darf, wird ein bestimmter Wert vermittelt.)
Ist das Programm auf Faktenbrocken, die schnell
'wiedererkannt'/abgerufen werden können, angelegt oder auf Verständnis
vermittelnde Erläuterungen, Hintergrundinformation und Komplexität?
(Scheinbar einfache sprachliche Situationen sind normalerweise in der
Wirklichkeit sehr kompliziert.)
6.
Was kann die Software/CD-Rom besser und/oder mehr als traditionelle
Unterrichtsmaterialien?
(Möglichkeit des sinnvolles Lernen unter unterschiedlichen
Lerner Voraussetzungen: Verknüpfung und Integration von akustisch und
visuell relevanten Komponenten, Videoclips, Modellsätze,
Wörterbuch/Lexikon, Grammatikübersicht ...)
Gibt es bei den Übungsformen nur Rückmeldungen des Programmes nach der
Kategorie 'richtig'/'falsch'? (Viele Programme sind nicht genügend
fehlertolerant und geben schon eine "Falschmeldung", wenn nur ein
unwesentlicher Teil der geforderten Antwort nicht korrekt ist, z. B.
bei orthographischer Fehlern. Hilfsfunktionen sind oft überhaupt nicht
oder nicht ausreichend vorhanden.)
Wie interaktiv bzw. kreativ ist das Programm insgesamt angelegt?
(Möglichkeiten der Formulierung eigener (Lern)Ziele, lineare oder
verknüpfende Struktur, Simulationsmöglichkeit)
7.
Welches methodische bzw. lerntheoretische Konzept liegt dem
Lernprogramm zugrunde? (behaviouristische, kognitivistische,
strukturalistische, konstruktivistische oder erfahrungsbezogene Ansätze)
8.
Wie ist es um die Lernautonomie bestellt? (Möglichkeiten zur
Selbstdiagnose, Anreiz zur selbständigen Hypothesenbildung,
Informationen zum Ziel und Zweck der Übungen, Hilfsfunktionen)
9.
Was kostet die Software? (Einzel-Lizenz, Gruppenlizenz)
Entstehen Nebenkosten ? (Wartung, Miete, Netzbenutzung, veralterte
Hardware)
Wie ist das Preis-Leistungs- Verhältnis?
10.
Wird "Lernen leicht, vergnüglich und schnell" versprochen? (Skepsis
ist immer angebracht! Möglicherweise wird sogar verhindert, daß echtes
Lernen stattfinden kann, was den Spaß beim - oft auch mehrmaligen -
Bearbeiten von verschiedenen Programmen natürlich nicht ausschließen
soll.)
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Letzte Änderung: 10.12.1999
